编者按：

【资料图】

2020年，就读于福州第三中学的钟子谦同学分别收到清华大学和美国麻省理工学院的录取通知书，他被榕城家长们誉为“钟神”，媒体也曾多次报道钟子谦的故事。

子谦妈妈在陪伴孩子成长的过程中，一直坚持写日记，记录子谦成长的点滴，受智慧海都APP教育频道的邀请，她整理了自己于子谦幼儿到高中毕业期间所写的育儿日记，汇编成十一个主题篇章，讲述福州一个普通家庭的育儿故事，唯愿带给广大读者些许启迪和力量。

识字与阅读促进孩子的手脑发育，帮助孩子打开更广阔的世界，讲述孩子成长的故事，我想从识字和阅读开始……

第一篇章 阅读

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总结好方法，激发孩子的阅读兴趣

阅读是件十分美好的事情，只要方法得当，我想没有哪个孩子是真正不喜欢阅读的。从教会子谦识字到他独立阅读，热爱阅读，我觉得有几点可以总结：

一、要营造书香之家。父母只有为孩子创造阅读的氛围，孩子才可能喜欢上阅读，如果父母为孩子创造的是看电视的氛围，孩子就可能喜欢看电视。有的家庭把电视或者电脑当作“电子保姆”，只要孩子不吵不闹，就由“电子保姆”看护着，孩子一旦养成习惯就会产生对电子产品的依赖，甚至网络成瘾，等到家长意识到问题的严重性时，要付出很大代价才能把孩子拉到正常的轨道，明智的家长应该在孩子幼小的时候就让他与书交上朋友，这对他一生都会起到积极的影响。

二、阅读不能太功利。孩子阅读是快乐的事情，只有快乐阅读才能保持持久。在生活中，家长有两种做法是不可取的：

一是有的家长在孩子看完一本书后强制要求他背诵好词好句或者写读后感等，考查孩子在阅读中记住多少、吸收多少，这种任务式阅读会直接影响孩子阅读兴趣和积极性，孩子会将阅读与强制考试联系起来，造成了心理的压力，渐渐地孩子就越来越不喜爱阅读了。其实家长不要急，孩子阅读量多了就自然会萌发写作的欲望，到时候只要稍一引导，就水到渠成了。

二是有的家长要求孩子不看“无用”的书，只看“有用”的书。有的家长认为看课外文学书是浪费时间，认为那些是没用的书，要求孩子看学习辅导类书和学业工具书，认为那些才是有用的书。而事实是这些所谓“无用”的书，恰恰能让孩子们在阅读中得到思想的收获，灵魂的探求，心灵的思索，精神的训练。例如阅读完《名人传》一书，子谦与我分享了贝多芬、米开朗基罗、列夫·托尔斯泰三位伟人经历坎坷磨难，坚持不懈的精神给他带来的精神力量；阅读了《格兰特船长的儿女》，让他感受到团队协作的强大力量。道理都藏在这些“无用”的书里。白岩松说：“应该多读一些看似无用的书，在无用的书里有思想，有哲学，更重要的是有乐趣”。

三、学会科学的阅读方式。孩子能独立阅读后，最常见的阅读方式有速读和精读。哪一种好？我认为应以速读为主，辅之以精读。速读的另一个别称是“全脑速读”，能充分调动左右脑的各种功能，各自发挥左右脑的共同优势，达到对图片、文字信息进一步加深和理解。掌握速读的孩子除了有利于调动左右脑功能，还能在同等时间内涉猎更多的书籍。速读有其优势，也有其劣势，对于经典文章和好句子，我们需要放缓节奏进行精读，细细品读，反复研磨和批注摘抄，因为这样才能品读出其中的海量知识和深刻的内涵。

只要方法得当，孩子们都会喜欢阅上读的。

编辑：丁小燕